ALGUNOS ARGUMENTOS ANTI ESCÉPTICOS ESCRITOS POR ALUMNOS
- El escéptico nos dice que no hay verdad porque no hay fundamentos para nuestras creencias. Esto es una AUTOREFUTACIÓN, desde el punto de vista lógico. Si yo aseguro que no hay verdad, estoy admitiendo implícitamente que hay una: no hay verdad. Se está afirmando una negación, lo cual, generaría conocimiento. JPR
- El escepticismo es poco coherente, ya que a nivel teórico dudan de todo, pero a nivel práctico hacen de cuenta que el mundo existe, que hay otras mentes y que se puede conocer. Hacen un quiebre total entre lo teórico y lo práctico. Por el contrario, el plano teórico deviene del práctico. Creo que el mundo no existe pero ¡el mundo existe! , creo que no hay otras mentes pero, ¡me relaciono constantemente con el otro! AG
- NO ES POSIBLE BAÑARSE DOS VECES EN EL MISMO RIO
Es totalmente posible bañarse dos o más veces en el mismo río, ya que si no admitiéramos su condición de poder modificarse, no hablaríamos de río. RF
Puede decirse que podemos hablar del mismo río, ya que la forma de sus condiciones de identidad, no sólo se da mediante su composición. Además, existe la posibilidad epistémica de rastrear la composición del río en los dos momentos. NS
Todo cambia, todo es movimiento. ¿Qué decimos cuando hablamos de árbol o río? ¿Qué omitimos?
Borges en “Funes el memorioso” imagina un personaje incapaz de olvidar e incapaz de ignorar los detalles de cada una de las cosas que ve. Funes intenta subsumir esta experiencia imposibe en conceptos. Nosotros diríamos que muere ignorante. SS.
- EL HOMBRE ES LA MEDIDA DE TODAS LAS COSAS
El hombre no es la medida de todas las cosas ya que las cosas son más allá del hombre. El hombre sólo las interpreta y cree conocerlas, sin embargo son antes y después del hombre y no dependen de su relación con él. Es el hombre el que depende de su relación con las cosas para conocer. RF
- ALGUNOS SERES HUMANOS TIENEN DIFERENTES IMPRESIONES. PARA ALGUNOS HACE FRIO CUANDO LOS OTROS TIENEN CALOR.
Esto depende también de condiciones externas objetivas y los resultados son objetivos y medibles, comprobables: la temperatura corporal de los sujetos desciende por lo tanto tendrán frío. RF
Pero aún así, nos ponemos de acuerdo para hablar, para organizarnos socialmente. Siempre podemos encontrar un modo linguísitico de describir nuestra experiencia y que nos permita contrastar nuestra experiencia con la de otros.
- COMO A MENUDO LOS SENTIDOS SE CONTRADICEN ENTRE SÍ
TODAS LAS COSAS APARECEN DIFERENTES Y RELATIVAS. SUSPENDEMOS EL JUICIO SOBRE SU COMPOSICION ABSOLUTA Y REAL
Porque no conozcamos las cosas en sí, no por eso perdemos el juicio. La ciencia se encarga de eso. Cada día estamos más cerca de conocer las cosas. RF
- SÓLO SÉ QUE NO SE NADA
Si sabes que no sabes nada, ya sabes algo.
Por otro lado, suponiendo que la frase no fuera contradictoria, al utilizarla se estará afirmando que el sujeto que la utiliza tiene conocimiento del significa de “nada” y de lo que es el “saber”.
- PARA CALIFICAR A UNA FUENTE DE CONOCIMIENTO, DEBERÁ GARANTIZAR SU SEGURIDAD
- NINGUNA FUENTE DE CONOCIMIENTO ES INFALIBLE.
- POR LO TANTO NINGUNA FUENTE DE CONOCIMIENTO ESTA CALIFICADA COMO FUENTE GENUINA .
No tenemos que creer que una fuente de conocimiento falible no permite el movimiento, como una interpretación de este argumento parece mostrar. Se pueden dar movimientos intelectuales con varias fuentes de conocimiento tremendamente imperfectas. AOA.
Las ideas del escéptico son incompatibles con el vivir del hombre. Ese vivir conlleva necesariamente algún tipo de seguridad (el sol saldrá de nuevo). Lo que el escepticismo hace es intentar destruirla.
Podemos dar cuenta de nuestro conocimiento aceptando la falibilidad de las fuentes de conocimiento. Sólo deberíamos darnos cuenta de que en algunos casos nuestra fuente de conocimiento se está comportando de manera errónea. .. Existen fuentes genuinas, aunque a veces fallen en proveernos de datos certeros. NS
Partiendo de posturas tan rígidas es imposible justificar cualquier saber, no comprendiendo la dinámica misma del conocimiento. Un saber quieto y embotado es pobre, es inútil, está muerto, es final. Un conocimiento que se anima a discutir, a cambiar, a mejorar… a desafiarla, resulta útil, actual y vivo. SS.
LOS ASUNTOS HUMANOS SON TAN OSCUROS Y VARIADOS QUE NADA PUEDE CONOCERSE CLARAMENTE.
A mayor luz, menor oscuridad, y el camino a recorrer ofrece muchas luces, que van aclarando las cuestiones humanas. AOA.
Nada tiene de oscuro. Somos capaces de conocernos y entendernos a nosotros mismos y debido a nuestra naturaleza curiosa, incluso creo que el hombre pasa toda la vida conociéndose siente éste uno de los temas más tratados por él. Es parte de su naturaleza humana, buscar conocerse. RF
LOS SENTIDOS NOS ENGAÑAN A VECES, POR LO QUE NO ES PRUDENTE CONFIARNOS TOTALMENTE EN ELLOS
La confianza total tiene sus riesgos, pero el riesgo que se muestra al establecer esta oración es, a mi parecer, mayor. No conocer el punto en el cual los sentidos fallan, es no poder ponderar correctamente su alcance y su poder cognitivo. AOA.
Que el juicio sobre lo que percibo sea verdadero o no, es una cuestión a discutir, pero que percibo, percibo, hay un vínculo causal entre el mundo externo y los datos sensoriales. Este dato sensorial viene del mundo. La descripción es un salto inferencial. AG
LOS CRITERIOS NO PUEDEN VALIDARSE SIN OTROS CRITERIOS QUE LOS VALIDAN.
En la lógica y la matemática existen sistemas denominados axiomas que son verdades absolutas. Es una proposición lógica evidente que no necesita demostración. Es lo primero y no puede definirse a partir de otros criterios. Un ejemplo: en la suma, el orden de los sumandos no altera el valor de la suma.
NO EXISTE PRUEBA QUE ESTABLEZCA CON FIRMEZA LA RELACIÓN CAUSA Y EFECTO.
Existen ejemplos de los más cotidianos, de los más simples para mostrar el éxito continuo de la inducción. Ni siquiera Hume podría escapar a ellos. Uno sigue tipeando “a” para escribir dicha letra y normalmente uno no se pregunta, ni verifica, si cada vez que pulso mi computadora se ha escrito la letra “a”. El éxito repetido muestra como mejor elección la continuación de la conducta en cuestión. AOA.
RECHAZO DE CRITERIOS EPISTÉMICOS. NO PODEMOS ELEGIR ENTRE SISTEMAS DE CREENCIAS.
Es necesario incluir el error, del que se aprende. No pensar tanto en qué teoría elegir, sino eligiendo y luego viendo los resultados de esa elección. AOA.
NUESTRAS CREENCIAS SOBRE CÓMO SON LAS COSAS SON INDEPENDIENTES DE CÓMO SON
El ser humano ha sido capaz de desarrollar herramientas que le permite conocer las cosas cada vez de manera más precisa. Están destinadas a mejorar las percepciones humanas y permiten acercarnos a la realidad de saber cómo son las cosas verdaderamente. Por ejemplo el desarrollo del telescopio y de otros artefactos, permitieron al hombre ampliar sus conocimientos respecto al espacio.
IMPOSIBLE DIFERENCIAR CREENCIAS VERDADERAS DE FALSAS
Pensar que la economía centralizada y la de mercado son verdaderas de igual medida es un paso, pero creer que allí termina el examen, es un error. Ambos sistemas presentan anomalías, que se desarrollaron en lo más o menos imperfectos sistemas que se implementan en la realidad.
Mi conclusión es que el perfeccionamiento del análisis debe darse en lo fáctico, ahí es donde daremos cuenta de la verdad o falsedad de las creencias. AOA.
domingo, 27 de octubre de 2013
Estimados alumnos:
Estimados alumnos:
- ¡Los trabajos sobre Argumentos Anti-escépticos han sido excelentes! Los pedí con cierta duda, pero, pensando que siendo una actividad alternativa, podían optar por hacerla o no.
- Lo escrito ha superado todas mis expectativas.
Les envío algunos textos seleccionados.
- Mañana pensaremos entre todos las preguntas del Práctico No. 6.
- Hoy es el día Mundial de la Salud Mental
Con ocasión del Día Mundial de la Salud Mental se sensibiliza al público acerca de los problemas de salud mental y se fomenta el debate franco sobre los trastornos mentales y las inversiones en servicios de prevención, promoción y tratamiento. El tema de este año es «La depresión, una crisis mundial».
La depresión afecta a más de 350 millones de personas de todas las edades y en todas las comunidades, y contribuye de modo significativo a la carga mundial de morbilidad. Se dispone de tratamientos eficaces contra la depresión, pero el acceso a ellos es problemático en la mayoría de los países, y en algunos solo lo reciben menos del 10% las personas que lo precisan.
En este, como en muchos temas de salud física y mental, la ciencia ha logrado avances espectaculares. Sin embargo, como en muchos temas relacionados con la salud, sabemos más de lo que se aplica.
Los invito a ver sobre éste tema: http://blogs.independent.co.uk/2012/10/09/world-mental-health-day-defeating-the-dog-called-depression/
Está en un inglés sencillo y tiene como propósito advertir a quien sufre y sugerir formas de disminuir el dolor y la angustia. El mensaje dice que no es necesario avergonzarse de estar deprimido, ni tampoco de buscar ayuda.
Nos vemos mañana, Patricia Morey
- ¡Los trabajos sobre Argumentos Anti-escépticos han sido excelentes! Los pedí con cierta duda, pero, pensando que siendo una actividad alternativa, podían optar por hacerla o no.
- Lo escrito ha superado todas mis expectativas.
Les envío algunos textos seleccionados.
- Mañana pensaremos entre todos las preguntas del Práctico No. 6.
- Hoy es el día Mundial de la Salud Mental
Con ocasión del Día Mundial de la Salud Mental se sensibiliza al público acerca de los problemas de salud mental y se fomenta el debate franco sobre los trastornos mentales y las inversiones en servicios de prevención, promoción y tratamiento. El tema de este año es «La depresión, una crisis mundial».
La depresión afecta a más de 350 millones de personas de todas las edades y en todas las comunidades, y contribuye de modo significativo a la carga mundial de morbilidad. Se dispone de tratamientos eficaces contra la depresión, pero el acceso a ellos es problemático en la mayoría de los países, y en algunos solo lo reciben menos del 10% las personas que lo precisan.
En este, como en muchos temas de salud física y mental, la ciencia ha logrado avances espectaculares. Sin embargo, como en muchos temas relacionados con la salud, sabemos más de lo que se aplica.
Los invito a ver sobre éste tema: http://blogs.independent.co.uk/2012/10/09/world-mental-health-day-defeating-the-dog-called-depression/
Está en un inglés sencillo y tiene como propósito advertir a quien sufre y sugerir formas de disminuir el dolor y la angustia. El mensaje dice que no es necesario avergonzarse de estar deprimido, ni tampoco de buscar ayuda.
Nos vemos mañana, Patricia Morey
Cronograma
Cronograma
Octubre
Semana 9
Lunes 8 Respeto de la Diversidad
Martes 9
Jueves 11 Práctico No. 6 Elegir uno de los temas planteados y escribir aproximadamente 3 hojas (2500 palabras), donde haya información (artículos, diarios, entrevistas), problemas, diferentes interpretaciones en relación al tema elegido, opinión personal.
Con clase.
Semana 10
Lunes 15 Práctico No. 7. Positivismo
Martes 16
Jueves 18 Clase
Semana 11
Lunes 22 Practico 8 Racionalismo
Martes 23
Jueves 25 Clase
Semana 12
Lunes 29 Practico 9. Pragmatismo.
Martes 30
Noviembre
Jueves 1 Segundo Parcial
Lunes 5 Recuperatorio Prácticos
Martes 6 Preparación Plenario. Presentar temas.
Jueves 8 Recuperatorio Parciales Firma de Libretas Regulares y Promocionales.
Plenario, a fines de Noviembre o principio de Diciembre.
Habrá 9 Prácticos.
Los alumnos deberán aprobar al menos 7.
Si los alumnos hubieran aprobado al menos 1 Parcial y 4 prácticos, podrán recuperar 3. Presentando los Prácticos que les faltaron y defendiéndolos el Lunes 5 de Noviembre.
El material de los tres últimos prácticos está en Fotocopiadora en Pabellón B. El Martes estarán en Centro de Estudiantes.
Octubre
Semana 9
Lunes 8 Respeto de la Diversidad
Martes 9
Jueves 11 Práctico No. 6 Elegir uno de los temas planteados y escribir aproximadamente 3 hojas (2500 palabras), donde haya información (artículos, diarios, entrevistas), problemas, diferentes interpretaciones en relación al tema elegido, opinión personal.
Con clase.
Semana 10
Lunes 15 Práctico No. 7. Positivismo
Martes 16
Jueves 18 Clase
Semana 11
Lunes 22 Practico 8 Racionalismo
Martes 23
Jueves 25 Clase
Semana 12
Lunes 29 Practico 9. Pragmatismo.
Martes 30
Noviembre
Jueves 1 Segundo Parcial
Lunes 5 Recuperatorio Prácticos
Martes 6 Preparación Plenario. Presentar temas.
Jueves 8 Recuperatorio Parciales Firma de Libretas Regulares y Promocionales.
Plenario, a fines de Noviembre o principio de Diciembre.
Habrá 9 Prácticos.
Los alumnos deberán aprobar al menos 7.
Si los alumnos hubieran aprobado al menos 1 Parcial y 4 prácticos, podrán recuperar 3. Presentando los Prácticos que les faltaron y defendiéndolos el Lunes 5 de Noviembre.
El material de los tres últimos prácticos está en Fotocopiadora en Pabellón B. El Martes estarán en Centro de Estudiantes.
PRÁCTICO NO. 5 CRÍTICAS AL RELATIVISMO.
PRÁCTICO NO. 5 CRÍTICAS AL RELATIVISMO.
1. Críticas y ejemplos de distorsión de la observación. Es posible pensar en una observación limitada y condicionada pero que sin embargo nos permite aumentar el conocimiento cotidiano, científico y filosófico. Ese conocimiento sería modificable, pero sin embargo permitiría conocer cada vez más sobre la naturaleza y sobre nosotros mismos. Ver Morton
2. En las tribus de Kenya los pobladores creen en las brujas. Dentro de su sistema de creencia es lógico pensar así, ya que nadie lo cuestiona. La explicación de este hecho es remitirse a una causa sociológica, esto es entender que es correcto dentro del conjunto de creencias o del ambiente (histórico, económico, político). Es un ejemplo de holismo. Esto, para usted, significa que no es posible discutir esta creencia ya que solamente puede entenderse en su propio contexto? Opinión personal
3. ¿Considera que algunas teorías científicas son superiores al conocimiento cotidiano, y que este conocimiento es más fiable que algunas costumbres populares? Opinión personal
4. Críticas al relativismo: desde el punto de vista cognitivo, desde una perspectiva ética, desde el punto de vista político. Morey u opinión personal.
5. Uno de los principales argumentos escépticos apunta a mostrar la variabilidad y el cambio. Si existe una gran variedad de corrientes científicas y filosóficas, ¿existen criterios para elegir entre diferentes posturas filosóficas? ¿Y entre diferentes teorías científicas ante un mismo fenómeno? (teoría ptolemaica vs. Heliocéntrica; teoría psicoanalítica vs. Gestáltica; teoría creacionista vs. Evolucionista; teorías liberales vs. proteccionistas, etc. Tomar un ejemplo y opinar). Este tema lo he desarrollado en clase. “Criterios” también está en Estany y en Kuhn. También opinión personal: cómo evaluarían dos corrientes psicológicas (por ejemplo, una persona amiga sufre una profunda depresión, con qué criterios seleccionarían una teoría o sólo buscarían al profesional más idóneo?).
1. Críticas y ejemplos de distorsión de la observación. Es posible pensar en una observación limitada y condicionada pero que sin embargo nos permite aumentar el conocimiento cotidiano, científico y filosófico. Ese conocimiento sería modificable, pero sin embargo permitiría conocer cada vez más sobre la naturaleza y sobre nosotros mismos. Ver Morton
2. En las tribus de Kenya los pobladores creen en las brujas. Dentro de su sistema de creencia es lógico pensar así, ya que nadie lo cuestiona. La explicación de este hecho es remitirse a una causa sociológica, esto es entender que es correcto dentro del conjunto de creencias o del ambiente (histórico, económico, político). Es un ejemplo de holismo. Esto, para usted, significa que no es posible discutir esta creencia ya que solamente puede entenderse en su propio contexto? Opinión personal
3. ¿Considera que algunas teorías científicas son superiores al conocimiento cotidiano, y que este conocimiento es más fiable que algunas costumbres populares? Opinión personal
4. Críticas al relativismo: desde el punto de vista cognitivo, desde una perspectiva ética, desde el punto de vista político. Morey u opinión personal.
5. Uno de los principales argumentos escépticos apunta a mostrar la variabilidad y el cambio. Si existe una gran variedad de corrientes científicas y filosóficas, ¿existen criterios para elegir entre diferentes posturas filosóficas? ¿Y entre diferentes teorías científicas ante un mismo fenómeno? (teoría ptolemaica vs. Heliocéntrica; teoría psicoanalítica vs. Gestáltica; teoría creacionista vs. Evolucionista; teorías liberales vs. proteccionistas, etc. Tomar un ejemplo y opinar). Este tema lo he desarrollado en clase. “Criterios” también está en Estany y en Kuhn. También opinión personal: cómo evaluarían dos corrientes psicológicas (por ejemplo, una persona amiga sufre una profunda depresión, con qué criterios seleccionarían una teoría o sólo buscarían al profesional más idóneo?).
En Latinoamérica se puede vivir más
En Latinoamérica se puede vivir más
Según el informe Salud en las Américas 2012, de la Organización Panamericana de la Salud (OPS), la expectativa de vida es 45 años mayor que hace 110 años en América latina y el Caribe. En 1900, una persona vivía un promedio de 29 años, en cambio en 2010 ese número ascendió a 74 años. Además, es la “región más urbanizada del mundo”. El documento también analiza el acceso a la salud, el panorama en zonas urbanas y rurales, entre otros factores. Respecto de Argentina destaca que “la tasa de mortalidad infantil descendió de 25,6 por mil nacidos vivos en 1990 a 12,1 en 2009”, lo que representa una reducción de 52,7 por ciento.
El informe fue presentado ayer durante la 28º Conferencia Sanitaria Panamericana que se desarrolla hasta el 21 de septiembre en Washington, Estados Unidos. Para la elaboración participaron 600 funcionarios y expertos y se utilizaron datos de fuentes oficiales, nacionales, internacionales, así como oficiosas.
Toma como punto de partida la diferencia que existía entre la región latinoamericana y el Norte del continente: “En 1900 una persona que nacía en América del Norte tenía una esperanza de vida de 48 años, mientras que en el resto de la región la esperanza de vida era de 29”, señala. Pero hacia 2010 los números se equipararon, ya que la expectativa se elevó a 78 y 74 años, respectivamente.
“Los países de la región han sido colectivamente exitosos en hacer más saludable y más próspera a esta parte del mundo en los últimos 110 años”, afirmó Mirta Roses Periago, directora de la OPS. Es que otro dato relevante que indica el estudio es que el 98 por ciento de los niños llega a cumplir el año de vida “cuando cien años atrás sólo lo hacía el 75 por ciento de ellos”. En Argentina, particularmente, los logros son la interrupción del virus de la rubéola y el programa por el que niñas de 11 años deben vacunarse contra el cáncer uterino. Mientras que la obesidad, el tabaquismo y la falta de actividad física aún constituyen “altos factores de riesgo”.
“Hay que poner manos a la obra de forma urgente y enérgica para hacer de esta región un hogar más equitativo y sostenible para todos los habitantes”, sostuvo Roses Periago. En ese sentido, el informe tiene en cuenta que “hay números que suelen estar ocultos en los promedios regionales, los que generalmente muestran grandes avances en salud”. Se trata de la falta de acceso a agua segura y saneamiento, la mortalidad materna, la desnutrición, la tuberculosis, la malaria, que “usualmente afectan a grupos de población en situación de exclusión social”.
Por otro lado, el informe revela que la región es la más urbanizada del mundo: en 2010, el 82,1 por ciento de la población de América del Norte y el 79,4 por ciento de América latina y el Caribe residían en zonas urbanas. Por lo que prevén que para el año 2025, 9 de las 30 ciudades más grandes del mundo estarán en las Américas: San Pablo, México, Nueva York, Buenos Aires, Los Angeles, Río de Janeiro, Bogotá, Lima y Chicago.
La pobreza es otro de los factores que determinan la salud de la población. “Las desigualdades son más amplias” si se compara la vida en la ciudad y en el campo o entre las personas de habla española e indígena. En ese caso, en el país, el 23,5 por ciento de esa población tiene “aún necesidades básicas insatisfechas”, en comparación con 14,3 por ciento del resto de la población nacional.
Programa de Becas
Programa de Becas
Las becas de Retama tienen dos destinatarios:
a) Alumnos que cursan el último año del Polimodal o del Secundario, con una fuerte vocación por el estudio, que sufran restricciones financieras y sean menores de 19 años.
b) Alumnos que cursan 1º ó 2º año de una carrera universitaria, que están estudiando fuera de su provincia, que vean amenazada la continuidad de sus estudios por severas dificultades económicas familiares y sean menores de 22 años.
Las becas tienen por finalidad facilitar el acceso a estudios universitarios a aquellos alumnos que tengan un buen nivel académico, regularidad en sus estudios y deban alejarse de su provincia de origen para cursar sus carreras de grado.
Es un programa de becas a la medida de las necesidades de cada estudiante y de las posibilidades de Retama.
Retama prioriza en la selección a los postulantes de todas las provincias argentinas, que quieran estudiar una carrera de grado de 5 años o más de duración en una Universidad Nacional Pública.
Todos los postulantes deberán ser presentados por alguna autoridad educativa de la institución a la que concurren.
El dinero de la beca será destinado para cubrir los gastos de vivienda (pensionado estudiantil), alimentación, bibliografía y viáticos a la universidad.
El monto de las becas, renovable mensualmente, se otorga en 10 cuotas entre marzo y diciembre de cada año lectivo durante toda la carrera universitaria.
Las becas de Retama tienen dos destinatarios:
a) Alumnos que cursan el último año del Polimodal o del Secundario, con una fuerte vocación por el estudio, que sufran restricciones financieras y sean menores de 19 años.
b) Alumnos que cursan 1º ó 2º año de una carrera universitaria, que están estudiando fuera de su provincia, que vean amenazada la continuidad de sus estudios por severas dificultades económicas familiares y sean menores de 22 años.
Las becas tienen por finalidad facilitar el acceso a estudios universitarios a aquellos alumnos que tengan un buen nivel académico, regularidad en sus estudios y deban alejarse de su provincia de origen para cursar sus carreras de grado.
Es un programa de becas a la medida de las necesidades de cada estudiante y de las posibilidades de Retama.
Retama prioriza en la selección a los postulantes de todas las provincias argentinas, que quieran estudiar una carrera de grado de 5 años o más de duración en una Universidad Nacional Pública.
Todos los postulantes deberán ser presentados por alguna autoridad educativa de la institución a la que concurren.
El dinero de la beca será destinado para cubrir los gastos de vivienda (pensionado estudiantil), alimentación, bibliografía y viáticos a la universidad.
El monto de las becas, renovable mensualmente, se otorga en 10 cuotas entre marzo y diciembre de cada año lectivo durante toda la carrera universitaria.
DISCUSION
Estimados alumnos:
La Discusión en Grupos, son al menos ocho.
Hay alumnos que por diversas razones no han podido asistir a las primeras. Quien quiere recuperar dos prácticos pueden realizar el siguiente ejercicio:
Criticar los ARGUMENTOS ESCÉPTICOS que hemos desarrollado en clase. Con uno o dos párrafos, poner ejemplos y sacar conclusiones que demuestren que estos argumentos pueden ser refutados.
Entregar en día de Discusión o Clase Teórica, hasta el día Jueves 4 de Octubre.
También haremos algún trabajo de recuperación al finalizar el cursado. Para quienes hayan completado con los Parciales y les falte algún trabajo, ofreceremos actividades alternativas.
Patricia Morey
La Discusión en Grupos, son al menos ocho.
Hay alumnos que por diversas razones no han podido asistir a las primeras. Quien quiere recuperar dos prácticos pueden realizar el siguiente ejercicio:
Criticar los ARGUMENTOS ESCÉPTICOS que hemos desarrollado en clase. Con uno o dos párrafos, poner ejemplos y sacar conclusiones que demuestren que estos argumentos pueden ser refutados.
Entregar en día de Discusión o Clase Teórica, hasta el día Jueves 4 de Octubre.
También haremos algún trabajo de recuperación al finalizar el cursado. Para quienes hayan completado con los Parciales y les falte algún trabajo, ofreceremos actividades alternativas.
Patricia Morey
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