Facultad de Filosofía y Humanidades
Universidad Nacional de Córdoba
Año 2012. Materia Cuatrimestral
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO I
Docentes
Prof. Titular Patricia Morey
Prof. Asistente Daniel Kalpokas
Prof. Adscripta Patricia Manna
Ayudante Alumno
Edgard Bruno
Agustin Martino
Gaston Oliva
Manuel Oliva
I. FUNDAMENTACIÓN
Una de las características básicas del ser humano es la de querer conocer la realidad circundante y de conocerse a sí mismo. Las capacidades de actuar intencionalmente, de abstraer ciertos rasgos del entorno y de investigar metódicamente hicieron posible que el hombre construyera una cultura que se erige sobre su conocimiento del mundo natural y social. La reflexión sistemática sobre el conocimiento constituye un camino imprescindible, tanto para la obtención de metas teóricas (la promoción, perfeccionamiento y elucidación del conocimiento) como para el logro de nuestros fines prácticos (las consecuencias morales, políticas y sociales de la aplicación del conocimiento científico en la resolución de problemas de distinta índole). Es en este contexto amplio que, desde el punto de vista adoptado para esta materia, ha de situarse la reflexión filosófica del conocimiento.
La teoría del conocimiento es el estudio filosófico del conocimiento, esto es, el estudio de la justificación y de la verdad de la creencia y de las teorías científicas. Tradicionalmente, ha tratado de responder preguntas tales como “¿qué es el conocimiento?”, “¿cómo justificamos nuestras creencias?” y “¿qué podemos conocer?”. En la tradición que se remonta a Descartes y que, pasando por Kant, llega hasta la primera mitad del siglo XX, la teoría del conocimiento ha intentado brindar una justificación filosófica de toda suerte de conocimiento (científico, moral y estético). La segunda mitad del siglo XX, sin embargo, representa una ruptura con este proyecto fundacionista. No obstante, muchas de las preguntas que se formularon los primeros filósofos del conocimiento permanecen vigentes en la actualidad.
II. OBJETIVOS
- que el alumno conozca distintos problemas y teorías características de la teoría del conocimiento y adquiera las nociones fundamentales.
- que el alumno logre examinar los argumentos esgrimidos por los diversos autores, detectar los supuestos, comparar tesis filosóficas y fundamentar posiciones propias;
- que el alumno se familiarice con diversas corrientes contemporáneas en el ámbito de la teoría del conocimiento;
- que el alumno reconozca la dinámica e historicidad de la producción social del conocimiento.
- que el alumno desarrolle un espíritu crítico y un espíritu de evaluación racional de lo que se considera conocimiento.
- que el alumno desarrolle actitudes de tolerancia, respeto y de discusión racional.
III: CLASES TEÓRICAS Y DISCUSIÓN EN GRUPOS
Patricia Morey
CONTENIDOS
1. INTRODUCCIÓN.
a. No es posible justificar el conocimiento. La ciencia esta condicionada.
b. Es posible la justificación del conocimiento y la repercusión en la sociedad es positiva.
Bibliografía
- Varsasky, Oscar Ciencia, Política y Cientificismo Cap. 1,2,3,4
- Russell, Bertrand “Ciencia y Tradición” en “The Impact of Science in Society”
Bibliografía Ampliada
- Nagel, Thomas (1986) The View from Nowhere Oxford University Pres
2. CONOCIMIENTO INJUSTIFICADO
a. Escepticismo y relativismo. Ningún conocimiento tiene fundamentos. Todo conocimiento está justificado.
Bibliografía
- Hollis, Martin y Luckes, Steven Racionalidad y Relativismo. en Hollis y Luckes, traducido por Diana Rabinovich.
- Estany, Anna Retos a la fundamentación de nuestras creencias.
Bibliografía ampliada
- Brochard, Victor (1945) Los Escépticos Griegos
- Dascal, Marcelo (comp.) (1992) Relativismo Cultural y Filosofía. Perspectivas Norteamericana y Latinoamericana. México: Universidad Nacional Autónoma de México.
- D´Agostini, F. “Tres Formas de Relativismos” Analíticos y Continentales
- Davidson, D., “De la idea misma de un esquema conceptual”, en Davidson, D., De la verdad y de lainterpretación, Barcelona, Gedisa, 1995.
- Popkin, R. (1996) Skepticism in the History of Philosophy
- de Olaso, Ezequiel (1981) “El ataque de Enesidemo a la Razón y la Defensa de Leibniz” en Escritos de Filosofía, No. 8 Buenos Aires
- Strawson, P.(1995) “ Skepticism, Naturalism and Transcendental Arguments”
b. El ser humano es limitadamente racional. Persuasión y manipulación Sobre los límites cognitivos del ser humano. Conocimiento y poder, autoengaño.
Bibliografía
- Orwell, G La rebelion en la granja.
- Evans-Pritchard, E. (1976 (1937)) Brujería, Magia y Oráculos entre los Azande. Selección de Textos *
- Morey, P. Ideología y autoengaño
- Brown, J. A Técnicas de Persuasión*
- Selección de textos: Stich The Fragmentation of Reason, Cherniak Minimal Rationality
Bibliografía Ampliada
- Kornblith, Hilary (ed.) (1994) Naturalizing Epistemology. Cambridge, Mass.: MIT Press.
- Mele, Alfred Irrationality An Essay on Akraasia, Self-Deception and Self Control
- Festinger, L., (1957) A Theory of Cognitive Dissonance. Standford, CA. Standford University Press. Traducción Ofelia Castillo.
- Cherniak, C. (1981) “Minimal Rationality” Mind, New Series. Vol. 90, Oxford University Press.
c. Se cuestiona la objetividad científica. Ciencias naturales, ciencias sociales. Sociología de la ciencia Mentiras y fraudes, sesgos y condicionamientos en la construcción del conocimiento: género.
Bibliografía
- Kuhn, Thomas La estructura de las revoluciones científicas
- Morey,P. Escepticismo sobre la fundamentacion de las Ciencias Sociales *
- Dugatkin, L. Qué es el altruismo. La búsqueda científica del origen de la generosidad.
- Pollak, Richard“Bettelheim, el impostor” en El libro negro del psicoanalisis.
- Palacios, M.J. Todas no es todos
Bibliografía Ampliada
- Barnes, Barry (1985 (1977)) "El Problema del Conocimiento" en Olivé, L. (comp.) La Explicación Socialdel Conocimiento. México: UNAM.
- Barnes, Barry; Bloor, David (1982) "Relativism, Rationalism, Sociology of Knowledge" en Hollis and Luckes (eds.) Rationality and Relativism. Cambridge: MIT Press.
- Feyerabend, Paul (1979,1984) Prefacio e Introducción Contra el Método Ediciones Orbis Hyspamerica
- Feyerabend, Paul (1981) Cómo defender a la sociedad de la ciencia en Ian Hacking Scientific RevolutionsOxford University Press. Oxford.
- Goodman, N. (1978) Maneras de hacer mundos Ed. Visor Madrid
d. La observación está condicionada
- Morton, Adam “Percepción” A Guide Through the Theory of Knowledge, traducido por Darío Scattolini.
3. CRITICAS AL RELATIVISMO Y AL ESCEPTICISMO
Bibliografía
- Morey, Patricia“Interconexión entre Relativismo Cognitivo y Etica” Estudios Revista del Centro de Estudios Avanzados, 1995. Pág. 131-151.
Bibliografía ampliada
- D´Agostini, F. “Contra el Relativismo” en Analíticos y Continentales
4. EL CONOCIMIENTO Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
Bibliografía
Levy, P. Cibercultura. Informe al Consejo de Europa
5. CONOCIMIENTO JUSTIFICADO
- La experiencia sensorial como garantía de verdad. Empirismo - Génesis y justificación del conocimiento. Las características del método científico
- Existen razones que no dependen de la experiencia sensible. El conocimiento a priori. Racionalismo
-Consensualismo, teoría de la correspondencia, falibilismo.
- El conocimiento fundado en una red de proposiciones. Coherentismo
- El significado de un concepto debe buscarse en las consecuencias prácticas de su aplicación. Pragmatismo
Bibliografía básica
- Locke, John “De las Ideas en General y de su Origen” en Ensayo sobre el Entendimiento Humano.
- Ayer, Alfred (1936,1984) “Prólogo” y “La eliminación de la metafísica” en Lenguaje, Verdad y Lógica
- Palau, Gladys El proyecto humano del empirismo lógico: un balance crítico.
- Pinker, Steven “El instinto para adquirir un Arte” en El instinto para adquirir un arte
- Rescher, Nicholas “Trasfondo Histórico” y “El Coherentismo y el Papel de la Sistematicidad como Patrón de Presunción” en Sistematización Cognoscitiva
- Pierce, Ch. “La Fijación de la Creencia” en El Hombre, un Signo.
Bibliografía ampliada
- Haack, Susan (1993) Evidence and Inquiry Blackwell
- Pollok, J. (1986) Contemporary Theories of Knowledge
6. MEMORIA, OBSERVACIÓN, CONOCIMIENTO A PRIORI, EMOCIÓN.
Bibliografía
- Goldman, Alvin (1986) Epistemology and Cognition Harvard University Press
Bibliografía ampliada
- Dombrowski, L; Rotenberg, L and Bick, M (2007) Theory of Knowledge Oxford University Press
- Woozley, A. “Memory” Theory of Knowledge
- Smith, E. ; Osherson, N. (1995) Thinking, An Invitation to Cognitive Science MIT Press
7. EL VALOR DEL CONOCIMIENTO
Conocimiento y democracia. Conocimiento en relación al Arte, la Ética, la Justicia, las Utopías Sociales y a la definición del ser humano.
- Goldman, Alvin (1999) Knowledge in a Social World Oxford University Press
CLASES TEÓRICO- PRÁCTICAS. Exposición, discusión y análisis de Textos Prof. Daniel Kalpokas.
CONTENIDOS
Unidad temática Nro 1. ¿Qué es el conocimiento?
Distintas formas de conocimiento: conocimiento proposicional, saber cómo, conocimiento directo. Definición del conocimiento: el análisis tradicional. Los contraejemplos de Gettier.
Bibliografía Obligatoria.
Ayer, A., El problema del conocimiento, Bs As, Eudeba, 1985, cap. 1.
Platón, Teeteto, Barcelona, Anthropos, 1990, 201ª – 201e.
Gettier, E., “¿Es el conocimiento la creencia verdadera justificada?”, en Griffiths, A., Conocimiento y creencia, México, FCE, 1974.
Bibliografía optativa.
Ayer, A., El problema del conocimiento, Bs As, Eudeba, 1985.
Dancy, J., Introducción a la epistemología contemporánea, Madrid, Tecnos, 1993.
Dewey, J., La reconstrucción de la filosofía, Barcelona, Planeta Agostini, 1986.
Malcom, N., “Conocimiento y creencia”, en Griffiths, A., Conocimiento y creencia, México, FCE, 1974.
Prichard, H., “Conocer y creer”, en Griffiths, A., Conocimiento y creencia, México, FCE, 1974.
Russell, B., El conocimiento humano, Barcelona, Hyspamérica, 1983.
Sosa, E., Conocimiento y virtud intelectual, México, FCE, 1992.
Unidad temática Nro 2. ¿Qué es el conocimiento a priori?
Naturaleza del conocimiento a priori. Apriorismo y necesidad. El papel del conocimiento a priori en el conocimiento del mundo externo.
Bibliografía obligatoria
Ayer, A., Lenguaje, verdad y lógica, Bs As, Hyspamerica, 1984, cap. IV
Bibliografía optativa
Bonjour, L., Epistemology. Classic Problems and Contemporary Responses, Oxford, Rowman & Littlefield Publishers, 2002.
Dancy, J., Introducción a la epistemología contemporánea, Madrid, Tecnos, 1993, cap. 14.
Lewis, C.I., Mind and the World Order, New York, Dover Publications, 1929.
Unidad temática Nro 3. ¿Qué es la creencia?
Las creencias como estados representacionales y como disposiciones. Creencia y conocimiento.
Bibliografía obligatoria.
Price, H.H, “La creencia”, en Griffiths, A., op. cit.
Braithwaite, R., “La naturaleza del creer”, en Griffiths, A., op. cit.
Bibliografía optativa.
Malcom, N., “Conocimiento y creencia” en Griffiths, A., op. cit.
Peirce, Ch., “Cómo dar claridad a nuestras ideas”, en Peirce, Ch., El hombre. Un signo, Barcelona, Crítica, 1988.
Pritchard, H., “Conocer y creer”, en Griffiths, A., op. cit.
Unidad temática Nro 4. ¿Qué es la verdad?
Teorías definicionales y criteriales de la verdad. Portadores de verdad. Panorama sobre las distintas teorías de la verdad. La verdad como correspondencia. La verdad como coherencia. La concepción pragmatista de la verdad.
Bibliografía obligatoria
Russell, B., “Sobre la naturaleza de la verdad y la falsedad”, en Russell, B., Ensayosfilosóficos, Barcelona, Altaza, 1993.
Hempel, C., “La teoría de la verdad de los positivistas lógicos”, en Nicolás, J y Frápoli, M (eds), Teorías de la verdad en el siglo XX, Madrid, Tecnos, 1997.
James, W., “Concepción de la verdad según el pragmatismo”, en Nicolás, J. y Frápoli, M., op. cit.
Bibliografía optativa
Austin, J., “Verdad”, en Nicolás, J. y Frápolli, M. (eds), Teorías de la verdad en el sigloXX, Madrid, Tecnos, 1997.
Davidson, D., “Estructura y contenido de la verdad”, en Nicolás, J. y Frápolli, M. (eds), op. cit.
Habermas, J., “Teorías de la verdad”, en Nicolás, J. y Frápolli, M. (eds), op. cit.
James, W., “Concepción de la verdad según el pragmatismo”, en Nicolás, J. y Frápolli, M. (eds), op. cit.
Rorty, R., “Pragmatismo, Davidson y la verdad”, en Rorty, R., Objetividad, relativismoy verdad, Barcelona, Paidós, 1996.
Strawson, P., “Verdad”, en Nicolás, J. y Frápolli, M. (eds), op. cit.
Tarski, A., “La concepción semántica de la verdad”, en Nicolás, J. y Frápolli, M. (eds), op. cit.
Unidad temática Nro 5. ¿Qué es justificar una creencia?
La naturaleza de la justificación. Teorías de la justificación: fundacionismo y coherentismo. Ventajas y desventajas de cada teoría de la justificación.
Bibliografía obligatoria
Dancy, J., Introducción a la epistemología contemporánea, Madrid, Tecnos, 1993, cap. 4 y 8.
Bibliografía optativa.
Kornblith, H., Epistemology. Internalism and Externalism, Oxford, Blackwell, 2001.
Sosa, E., “La balsa y la pirámide: coherencia vs fundamentos en la teoría del conocimiento”, en Sosa, E.,Conocimiento y virtud intelectual, México, FCE, 1992.
Sosa, E., “Los fundamentos del fundacionismo”, en Sosa, E., op. cit.
Unidad temática Nro 6. ¿Podemos conocer?
El escepticismo acerca del mundo externo. El escepticismo acerca de las otras mentes. Otras formas de escepticismo: las dudas sobre la inducción y el conocimiento del pasado.
Bibliografía obligatoria
Moore, G., “Cuatro formas de escepticismo”, en Moore, G., Defensa del sentido comúny otros ensayos, Barcelona, Orbis, 1983.
Stroud, B., El escepticismo filosófico y su significación, México, FCE, 1991, cap. 1.
Bibliografía optativa.
Bennet, J., Locke, Berkeley, Hume: temas generales, México, UNAM, 1988.
Descartes, R., Meditaciones metafísicas. Las pasiones del alma, Bs As, Hyspamérica, 1981.
Locke, J., Ensayo sobre el entendimiento humano, México, FCE, 1999, libro IV, cap. 1, # 1 a 8; cap. 4, # 1 a 6.
Williams, B., Descartes: el proyecto de la investigación pura, México, UNAM, 1995.
Wilson, Margaret Dauler, Descartes, México, UNAM, 1990.
IV. METODOLOGÍA DE TRABAJO
1) Clases teóricas. Se presentarán las argumentaciones y corrientes más importantes en Teoría del Conocimiento. Prof. Morey
2) Clases Teóricas-Prácticas Se expondrán y analizarán en clase los textos señalados en la bibliografía obligatoria. Se dará vital importancia a la discusión crítica de las diversas concepciones consideradas por parte de los alumnos. Éstos deberán traer leídos los textos a tratar en cada clase de modo de reducir el tiempo de las exposiciones e incrementar el espacio para la discusión. Oportunamente, se podrían asignar algunos textos para que sean objeto de exposición por parte de los alumnos. Prof. Kalpokas. Martes
3) Discusión de textos en grupos Los alumnos responderán las preguntas por escrito antes de la asistencia a clase. Se formarán grupos donde se discutirán las polémicas planteadas en los textos básicos. Se presentará un escrito que resumirá los puntos discutidos durante la reflexión grupal. Se considerará los resultados de esta práctica educativa como la nota evaluatoria de los Prácticos. Los mismos estarán coordinados por la Adscripta, Patricia Manna y por los Ayudantes Alumnos, dirigidos por Patricia Morey
4) Plenario El plenario constituye otra modalidad de reflexión. Los alumnos Promocionales preparan un tema, presentarán un escrito informativo y argumental de alrededor de cuatro o cinco páginas y expondrán sus ideas en 10 minutos ante la clase. Esto originará un debate. Se busca que los alumnos defiendan aspectos del Conocimiento Fundado y del Infundado. Se espera la asistencia de los alumnos Regulares.
V. EVALUACIONES
La metodología de trabajo 1 y 2 arriba señaladas serán evaluadas en dos parciales. El alumno podrá recuperar uno de ellos.
La discusión en grupos será evaluada en virtud de la entrega individual de las respuestas y por la participación en la discusión en grupos. El producto de esas evaluaciones constituirá la nota de Prácticos. Habrá 10 Prácticos.
Los alumnos Promocionales deberán participar con un 80% de todas las actividades de la Cátedra obteniendo notas con un promedio mínimo de 7 (siete). Se podrán recuperar todas las instancias evaluativas (Según Reglamento el 33% de los prácticos).
Docentes
Prof. Titular Patricia Morey
Prof. Asistente Daniel Kalpokas
Prof. Adscripta Patricia Manna
Ayudante Alumno
Edgard Bruno
Agustin Martino
Gaston Oliva
Manuel Oliva
I. FUNDAMENTACIÓN
Una de las características básicas del ser humano es la de querer conocer la realidad circundante y de conocerse a sí mismo. Las capacidades de actuar intencionalmente, de abstraer ciertos rasgos del entorno y de investigar metódicamente hicieron posible que el hombre construyera una cultura que se erige sobre su conocimiento del mundo natural y social. La reflexión sistemática sobre el conocimiento constituye un camino imprescindible, tanto para la obtención de metas teóricas (la promoción, perfeccionamiento y elucidación del conocimiento) como para el logro de nuestros fines prácticos (las consecuencias morales, políticas y sociales de la aplicación del conocimiento científico en la resolución de problemas de distinta índole). Es en este contexto amplio que, desde el punto de vista adoptado para esta materia, ha de situarse la reflexión filosófica del conocimiento.
La teoría del conocimiento es el estudio filosófico del conocimiento, esto es, el estudio de la justificación y de la verdad de la creencia y de las teorías científicas. Tradicionalmente, ha tratado de responder preguntas tales como “¿qué es el conocimiento?”, “¿cómo justificamos nuestras creencias?” y “¿qué podemos conocer?”. En la tradición que se remonta a Descartes y que, pasando por Kant, llega hasta la primera mitad del siglo XX, la teoría del conocimiento ha intentado brindar una justificación filosófica de toda suerte de conocimiento (científico, moral y estético). La segunda mitad del siglo XX, sin embargo, representa una ruptura con este proyecto fundacionista. No obstante, muchas de las preguntas que se formularon los primeros filósofos del conocimiento permanecen vigentes en la actualidad.
II. OBJETIVOS
- que el alumno conozca distintos problemas y teorías características de la teoría del conocimiento y adquiera las nociones fundamentales.
- que el alumno logre examinar los argumentos esgrimidos por los diversos autores, detectar los supuestos, comparar tesis filosóficas y fundamentar posiciones propias;
- que el alumno se familiarice con diversas corrientes contemporáneas en el ámbito de la teoría del conocimiento;
- que el alumno reconozca la dinámica e historicidad de la producción social del conocimiento.
- que el alumno desarrolle un espíritu crítico y un espíritu de evaluación racional de lo que se considera conocimiento.
- que el alumno desarrolle actitudes de tolerancia, respeto y de discusión racional.
III: CLASES TEÓRICAS Y DISCUSIÓN EN GRUPOS
Patricia Morey
CONTENIDOS
1. INTRODUCCIÓN.
a. No es posible justificar el conocimiento. La ciencia esta condicionada.
b. Es posible la justificación del conocimiento y la repercusión en la sociedad es positiva.
Bibliografía
- Varsasky, Oscar Ciencia, Política y Cientificismo Cap. 1,2,3,4
- Russell, Bertrand “Ciencia y Tradición” en “The Impact of Science in Society”
Bibliografía Ampliada
- Nagel, Thomas (1986) The View from Nowhere Oxford University Pres
2. CONOCIMIENTO INJUSTIFICADO
a. Escepticismo y relativismo. Ningún conocimiento tiene fundamentos. Todo conocimiento está justificado.
Bibliografía
- Hollis, Martin y Luckes, Steven Racionalidad y Relativismo. en Hollis y Luckes, traducido por Diana Rabinovich.
- Estany, Anna Retos a la fundamentación de nuestras creencias.
Bibliografía ampliada
- Brochard, Victor (1945) Los Escépticos Griegos
- Dascal, Marcelo (comp.) (1992) Relativismo Cultural y Filosofía. Perspectivas Norteamericana y Latinoamericana. México: Universidad Nacional Autónoma de México.
- D´Agostini, F. “Tres Formas de Relativismos” Analíticos y Continentales
- Davidson, D., “De la idea misma de un esquema conceptual”, en Davidson, D., De la verdad y de lainterpretación, Barcelona, Gedisa, 1995.
- Popkin, R. (1996) Skepticism in the History of Philosophy
- de Olaso, Ezequiel (1981) “El ataque de Enesidemo a la Razón y la Defensa de Leibniz” en Escritos de Filosofía, No. 8 Buenos Aires
- Strawson, P.(1995) “ Skepticism, Naturalism and Transcendental Arguments”
b. El ser humano es limitadamente racional. Persuasión y manipulación Sobre los límites cognitivos del ser humano. Conocimiento y poder, autoengaño.
Bibliografía
- Orwell, G La rebelion en la granja.
- Evans-Pritchard, E. (1976 (1937)) Brujería, Magia y Oráculos entre los Azande. Selección de Textos *
- Morey, P. Ideología y autoengaño
- Brown, J. A Técnicas de Persuasión*
- Selección de textos: Stich The Fragmentation of Reason, Cherniak Minimal Rationality
Bibliografía Ampliada
- Kornblith, Hilary (ed.) (1994) Naturalizing Epistemology. Cambridge, Mass.: MIT Press.
- Mele, Alfred Irrationality An Essay on Akraasia, Self-Deception and Self Control
- Festinger, L., (1957) A Theory of Cognitive Dissonance. Standford, CA. Standford University Press. Traducción Ofelia Castillo.
- Cherniak, C. (1981) “Minimal Rationality” Mind, New Series. Vol. 90, Oxford University Press.
c. Se cuestiona la objetividad científica. Ciencias naturales, ciencias sociales. Sociología de la ciencia Mentiras y fraudes, sesgos y condicionamientos en la construcción del conocimiento: género.
Bibliografía
- Kuhn, Thomas La estructura de las revoluciones científicas
- Morey,P. Escepticismo sobre la fundamentacion de las Ciencias Sociales *
- Dugatkin, L. Qué es el altruismo. La búsqueda científica del origen de la generosidad.
- Pollak, Richard“Bettelheim, el impostor” en El libro negro del psicoanalisis.
- Palacios, M.J. Todas no es todos
Bibliografía Ampliada
- Barnes, Barry (1985 (1977)) "El Problema del Conocimiento" en Olivé, L. (comp.) La Explicación Socialdel Conocimiento. México: UNAM.
- Barnes, Barry; Bloor, David (1982) "Relativism, Rationalism, Sociology of Knowledge" en Hollis and Luckes (eds.) Rationality and Relativism. Cambridge: MIT Press.
- Feyerabend, Paul (1979,1984) Prefacio e Introducción Contra el Método Ediciones Orbis Hyspamerica
- Feyerabend, Paul (1981) Cómo defender a la sociedad de la ciencia en Ian Hacking Scientific RevolutionsOxford University Press. Oxford.
- Goodman, N. (1978) Maneras de hacer mundos Ed. Visor Madrid
d. La observación está condicionada
- Morton, Adam “Percepción” A Guide Through the Theory of Knowledge, traducido por Darío Scattolini.
3. CRITICAS AL RELATIVISMO Y AL ESCEPTICISMO
Bibliografía
- Morey, Patricia“Interconexión entre Relativismo Cognitivo y Etica” Estudios Revista del Centro de Estudios Avanzados, 1995. Pág. 131-151.
Bibliografía ampliada
- D´Agostini, F. “Contra el Relativismo” en Analíticos y Continentales
4. EL CONOCIMIENTO Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
Bibliografía
Levy, P. Cibercultura. Informe al Consejo de Europa
5. CONOCIMIENTO JUSTIFICADO
- La experiencia sensorial como garantía de verdad. Empirismo - Génesis y justificación del conocimiento. Las características del método científico
- Existen razones que no dependen de la experiencia sensible. El conocimiento a priori. Racionalismo
-Consensualismo, teoría de la correspondencia, falibilismo.
- El conocimiento fundado en una red de proposiciones. Coherentismo
- El significado de un concepto debe buscarse en las consecuencias prácticas de su aplicación. Pragmatismo
Bibliografía básica
- Locke, John “De las Ideas en General y de su Origen” en Ensayo sobre el Entendimiento Humano.
- Ayer, Alfred (1936,1984) “Prólogo” y “La eliminación de la metafísica” en Lenguaje, Verdad y Lógica
- Palau, Gladys El proyecto humano del empirismo lógico: un balance crítico.
- Pinker, Steven “El instinto para adquirir un Arte” en El instinto para adquirir un arte
- Rescher, Nicholas “Trasfondo Histórico” y “El Coherentismo y el Papel de la Sistematicidad como Patrón de Presunción” en Sistematización Cognoscitiva
- Pierce, Ch. “La Fijación de la Creencia” en El Hombre, un Signo.
Bibliografía ampliada
- Haack, Susan (1993) Evidence and Inquiry Blackwell
- Pollok, J. (1986) Contemporary Theories of Knowledge
6. MEMORIA, OBSERVACIÓN, CONOCIMIENTO A PRIORI, EMOCIÓN.
Bibliografía
- Goldman, Alvin (1986) Epistemology and Cognition Harvard University Press
Bibliografía ampliada
- Dombrowski, L; Rotenberg, L and Bick, M (2007) Theory of Knowledge Oxford University Press
- Woozley, A. “Memory” Theory of Knowledge
- Smith, E. ; Osherson, N. (1995) Thinking, An Invitation to Cognitive Science MIT Press
7. EL VALOR DEL CONOCIMIENTO
Conocimiento y democracia. Conocimiento en relación al Arte, la Ética, la Justicia, las Utopías Sociales y a la definición del ser humano.
- Goldman, Alvin (1999) Knowledge in a Social World Oxford University Press
CLASES TEÓRICO- PRÁCTICAS. Exposición, discusión y análisis de Textos Prof. Daniel Kalpokas.
CONTENIDOS
Unidad temática Nro 1. ¿Qué es el conocimiento?
Distintas formas de conocimiento: conocimiento proposicional, saber cómo, conocimiento directo. Definición del conocimiento: el análisis tradicional. Los contraejemplos de Gettier.
Bibliografía Obligatoria.
Ayer, A., El problema del conocimiento, Bs As, Eudeba, 1985, cap. 1.
Platón, Teeteto, Barcelona, Anthropos, 1990, 201ª – 201e.
Gettier, E., “¿Es el conocimiento la creencia verdadera justificada?”, en Griffiths, A., Conocimiento y creencia, México, FCE, 1974.
Bibliografía optativa.
Ayer, A., El problema del conocimiento, Bs As, Eudeba, 1985.
Dancy, J., Introducción a la epistemología contemporánea, Madrid, Tecnos, 1993.
Dewey, J., La reconstrucción de la filosofía, Barcelona, Planeta Agostini, 1986.
Malcom, N., “Conocimiento y creencia”, en Griffiths, A., Conocimiento y creencia, México, FCE, 1974.
Prichard, H., “Conocer y creer”, en Griffiths, A., Conocimiento y creencia, México, FCE, 1974.
Russell, B., El conocimiento humano, Barcelona, Hyspamérica, 1983.
Sosa, E., Conocimiento y virtud intelectual, México, FCE, 1992.
Unidad temática Nro 2. ¿Qué es el conocimiento a priori?
Naturaleza del conocimiento a priori. Apriorismo y necesidad. El papel del conocimiento a priori en el conocimiento del mundo externo.
Bibliografía obligatoria
Ayer, A., Lenguaje, verdad y lógica, Bs As, Hyspamerica, 1984, cap. IV
Bibliografía optativa
Bonjour, L., Epistemology. Classic Problems and Contemporary Responses, Oxford, Rowman & Littlefield Publishers, 2002.
Dancy, J., Introducción a la epistemología contemporánea, Madrid, Tecnos, 1993, cap. 14.
Lewis, C.I., Mind and the World Order, New York, Dover Publications, 1929.
Unidad temática Nro 3. ¿Qué es la creencia?
Las creencias como estados representacionales y como disposiciones. Creencia y conocimiento.
Bibliografía obligatoria.
Price, H.H, “La creencia”, en Griffiths, A., op. cit.
Braithwaite, R., “La naturaleza del creer”, en Griffiths, A., op. cit.
Bibliografía optativa.
Malcom, N., “Conocimiento y creencia” en Griffiths, A., op. cit.
Peirce, Ch., “Cómo dar claridad a nuestras ideas”, en Peirce, Ch., El hombre. Un signo, Barcelona, Crítica, 1988.
Pritchard, H., “Conocer y creer”, en Griffiths, A., op. cit.
Unidad temática Nro 4. ¿Qué es la verdad?
Teorías definicionales y criteriales de la verdad. Portadores de verdad. Panorama sobre las distintas teorías de la verdad. La verdad como correspondencia. La verdad como coherencia. La concepción pragmatista de la verdad.
Bibliografía obligatoria
Russell, B., “Sobre la naturaleza de la verdad y la falsedad”, en Russell, B., Ensayosfilosóficos, Barcelona, Altaza, 1993.
Hempel, C., “La teoría de la verdad de los positivistas lógicos”, en Nicolás, J y Frápoli, M (eds), Teorías de la verdad en el siglo XX, Madrid, Tecnos, 1997.
James, W., “Concepción de la verdad según el pragmatismo”, en Nicolás, J. y Frápoli, M., op. cit.
Bibliografía optativa
Austin, J., “Verdad”, en Nicolás, J. y Frápolli, M. (eds), Teorías de la verdad en el sigloXX, Madrid, Tecnos, 1997.
Davidson, D., “Estructura y contenido de la verdad”, en Nicolás, J. y Frápolli, M. (eds), op. cit.
Habermas, J., “Teorías de la verdad”, en Nicolás, J. y Frápolli, M. (eds), op. cit.
James, W., “Concepción de la verdad según el pragmatismo”, en Nicolás, J. y Frápolli, M. (eds), op. cit.
Rorty, R., “Pragmatismo, Davidson y la verdad”, en Rorty, R., Objetividad, relativismoy verdad, Barcelona, Paidós, 1996.
Strawson, P., “Verdad”, en Nicolás, J. y Frápolli, M. (eds), op. cit.
Tarski, A., “La concepción semántica de la verdad”, en Nicolás, J. y Frápolli, M. (eds), op. cit.
Unidad temática Nro 5. ¿Qué es justificar una creencia?
La naturaleza de la justificación. Teorías de la justificación: fundacionismo y coherentismo. Ventajas y desventajas de cada teoría de la justificación.
Bibliografía obligatoria
Dancy, J., Introducción a la epistemología contemporánea, Madrid, Tecnos, 1993, cap. 4 y 8.
Bibliografía optativa.
Kornblith, H., Epistemology. Internalism and Externalism, Oxford, Blackwell, 2001.
Sosa, E., “La balsa y la pirámide: coherencia vs fundamentos en la teoría del conocimiento”, en Sosa, E.,Conocimiento y virtud intelectual, México, FCE, 1992.
Sosa, E., “Los fundamentos del fundacionismo”, en Sosa, E., op. cit.
Unidad temática Nro 6. ¿Podemos conocer?
El escepticismo acerca del mundo externo. El escepticismo acerca de las otras mentes. Otras formas de escepticismo: las dudas sobre la inducción y el conocimiento del pasado.
Bibliografía obligatoria
Moore, G., “Cuatro formas de escepticismo”, en Moore, G., Defensa del sentido comúny otros ensayos, Barcelona, Orbis, 1983.
Stroud, B., El escepticismo filosófico y su significación, México, FCE, 1991, cap. 1.
Bibliografía optativa.
Bennet, J., Locke, Berkeley, Hume: temas generales, México, UNAM, 1988.
Descartes, R., Meditaciones metafísicas. Las pasiones del alma, Bs As, Hyspamérica, 1981.
Locke, J., Ensayo sobre el entendimiento humano, México, FCE, 1999, libro IV, cap. 1, # 1 a 8; cap. 4, # 1 a 6.
Williams, B., Descartes: el proyecto de la investigación pura, México, UNAM, 1995.
Wilson, Margaret Dauler, Descartes, México, UNAM, 1990.
IV. METODOLOGÍA DE TRABAJO
1) Clases teóricas. Se presentarán las argumentaciones y corrientes más importantes en Teoría del Conocimiento. Prof. Morey
2) Clases Teóricas-Prácticas Se expondrán y analizarán en clase los textos señalados en la bibliografía obligatoria. Se dará vital importancia a la discusión crítica de las diversas concepciones consideradas por parte de los alumnos. Éstos deberán traer leídos los textos a tratar en cada clase de modo de reducir el tiempo de las exposiciones e incrementar el espacio para la discusión. Oportunamente, se podrían asignar algunos textos para que sean objeto de exposición por parte de los alumnos. Prof. Kalpokas. Martes
3) Discusión de textos en grupos Los alumnos responderán las preguntas por escrito antes de la asistencia a clase. Se formarán grupos donde se discutirán las polémicas planteadas en los textos básicos. Se presentará un escrito que resumirá los puntos discutidos durante la reflexión grupal. Se considerará los resultados de esta práctica educativa como la nota evaluatoria de los Prácticos. Los mismos estarán coordinados por la Adscripta, Patricia Manna y por los Ayudantes Alumnos, dirigidos por Patricia Morey
4) Plenario El plenario constituye otra modalidad de reflexión. Los alumnos Promocionales preparan un tema, presentarán un escrito informativo y argumental de alrededor de cuatro o cinco páginas y expondrán sus ideas en 10 minutos ante la clase. Esto originará un debate. Se busca que los alumnos defiendan aspectos del Conocimiento Fundado y del Infundado. Se espera la asistencia de los alumnos Regulares.
V. EVALUACIONES
La metodología de trabajo 1 y 2 arriba señaladas serán evaluadas en dos parciales. El alumno podrá recuperar uno de ellos.
La discusión en grupos será evaluada en virtud de la entrega individual de las respuestas y por la participación en la discusión en grupos. El producto de esas evaluaciones constituirá la nota de Prácticos. Habrá 10 Prácticos.
Los alumnos Promocionales deberán participar con un 80% de todas las actividades de la Cátedra obteniendo notas con un promedio mínimo de 7 (siete). Se podrán recuperar todas las instancias evaluativas (Según Reglamento el 33% de los prácticos).
Los alumnos Regulares deberán aprobar el 80% de los Prácticos y aprobar Evaluaciones Parciales con calificaciones iguales o mayores a 4 (cuatro). Podrán recuperar los exámenes Parciales y el 33% de los Prácticos.
Los alumnos Libres deberán rendir un examen oral y escrito para aprobar la materia en los turnos de exámenes. El examen escrito será de carácter eliminatorio.
Se considerará especialmente la situación de los alumnos que trabajen y los que tengan a su cargo a familiares o hijos, dándoles los horarios y las oportunidades que sean necesarios.
VI. BIBLIOGRAFÍA GENERAL
- Ayer, Alfred (1936,1984) Prólogo y La eliminación de la metafísica en Lenguaje, Verdad y Lógica. Ed. Orbis Hyspamerica
-Ayer, A., El problema del conocimiento, Bs As, Eudeba, 1985.
- Barnes, Barry (1985 (1977)) "El Problema del Conocimiento" en Olivé, L. (comp.) La Explicación Socialdel Conocimiento. México: UNAM.
- Barnes, Barry; Bloor, David (1982) "Relativism, Rationalism, Sociology of Knowledge" en Hollis and Luckes (eds.) Rationality and Relativism. Cambridge: MIT Press.
- Brochard, Victor (1945) Los Escépticos Griegos Ed. Lozada
- Burke, Peter (2000, 2002) Historia social del Conocimiento . Paidos. Barcelona
- D'Agostini, F.(1997) Analíticos y Continentales. Guía de la Filosofía de los últimos Treinta Años Ed. Cátedra.
- Dancy, J.; Sosa, R (1992) A Companion to Epistemology Blackwell Companions to Philosophy
- Dascal, Marcelo (comp.) (1992) Relativismo Cultural y Filosofía. Perspectivas Norteamericana y Latinoamericana. México: Universidad Nacional Autónoma de México.
- Davidson, D., “De la idea misma de un esquema conceptual”, en Davidson, D., De la verdad y de lainterpretación, Barcelona, Gedisa, 1995.
- Descartes Discurso del Método Ed. Aguilar
- Dewey, J., La reconstrucción de la filosofía, Barcelona, Planeta Agostini, 1986.
- Estany, Anna (2001) Retos a la fundamentación de nuestras creencias.en La fascinación por el saber Ed. Crítica. Barcelona
- Feyerabend, Paul (1979,1984) Prefacio e Introducción Contra el Método Ediciones Orbis Hyspamerica
- Feyerabend, Paul (1981) Cómo defender a la sociedad de la ciencia en Ian Hacking Scientific RevolutionsOxford University Press. Oxford.
- Gadamer (1994) Verdad y Método II Ediciones Sigueme. Salamanca
- Gardner, Howard La Nueva Ciencia de la Mente Historia de la Revolución Cognitiva. Ed. Paidós. Barcelona
- Geertz, Clifford (1973, 1991) La Interpretación de las culturas Barcelona Gedisa Editorial
- Goldman, Alvin (1999) Knowledge in a Social World Oxford Oxford University Press
- Goodman, N. (1978) Maneras de hacer mundos Ed. Visor Madrid
- Haack, Susan (1993) Evidence and Inquiry Blackwell
- Hume, David (1902 (1751)) Enquiries, Concerning the Human Understanding and Concerning the Principles of Morals. Clarendon Press. Oxford.
- Quesada, D. (2009) Cuestiones de Teoría del Conocimiento Ed. Tecnos.
- Kornblith, Hilary (ed.) (1994) Naturalizing Epistemology. Cambridge, Mass.: MIT Press.
- Lowe, E.J.(2000) Filosofía de la Mente España. Idea Books
- Mead, George (1934) Espíritu, Persona y Sociedad. Editorial Paidós. Buenos Aires.
- Mele, Alfred Irrationality An Essay on Akraasia, Self-Deception and Self Control
- Moledo, Leonardo (1994) De las Tortugas a las Estrellas Aaz-Editores
- Mondolfo; R. El Pensamiento Antiguo Editorial Lozada. Buenos Aires
- Moore, G.E.(1959, 1983) Certeza en Defensa del sentido común y otros ensayos Ed. Orbis Hispamérica.
- Morey, Patricia (1995) "Algunas relaciones entre Relativismo Cognitivo y Ético", en Estudios. Centro de Estudios Avanzados. Universidad Nacional de Córdoba. No. 5. pág. 271-278.
-Morton, Adam (1997) A Guide Through the Theory of Knowledge Blackwell Mass.
- Mouffe, Chantal (1996) Deconstrucción y pragmatismo Paidós.
- Nicolás, Juan A.; Frápoli, M. J. (1997) Teorías de la Verdad en el siglo XX .Madrid Tecnos
- Nozick, R.( 1995) La naturaleza de la racionalidad Paidós.
- de Olaso, Ezequiel (1981) “El ataque de Enesidemo a la Razón y la Defensa de Leibniz” en Escritos de Filosofía, No. 8 Buenos Aires
- Olivé, León (1988) Conocimiento, Sociedad y Realidad. México: Fondo de Cultura Económica.
- Olivé, León (1988) Racionalidad Siglo XXI
- Olivé, León (2000) El bien, el mal y la razón Facetas de la ciencia y de la tecnología. Paidós
- Perez de Tudela, J., El pragmatismo americano: acción racional y reconstrucción del sentido, Madrid, Cincel, 1990.
- Pojman, Louis (1999) The Theory of Knowledge Classical and Contemporary Readings Wadsworth Publishing Company
- Popkin, R. (1996) Skepticism in the History of Philosophy Kluwer Academic Publishers.
- Popkin, R. (1979) La Historia del Escepticismo desde Erasmo hasta Spinoza University of California Press.
- Pollok, J. (1986) Contemporary Theories of Knowledge Rowman and Littlefield.
- Putnam, H., El pragmatismo. Un debate abierto, Barcelona, Gedisa, 1999.
- Putnam, H., La herencia del pragmatismo, Barcelona, Paidós, 1997.
- Quine, W., “Dos dogmas del empirismo”, en Valdés Villanuena, L., (ed), La búsqueda delsignificado, Madrid, Tecnos, 1991.
- Quine, W., Acerca del conocimiento científico y otros dogmas, Barcelona, Piados, 2001.
- Rescher, Nicholas (1983) Sistematización Cognitiva. Mexico: Siglo XXI.
- Rorty, Richard (1990 (1967)) El giro linguístico. Barcelona: Paidós.
- Rorty, R., Objetividad, relativismo y verdad, Barcelona, Paidós, 1996.
- Rorty, R., ¿Esperanza o conocimiento?, Bs As, FCE, 1997 (cap. 1 y 2).
- Russell, Bertrand (1983 (1948)) El conocimiento humano. Buenos Aires: Orbis.
- Russell, Bertrand The Impact of Science on Society
- Russell, B., El conocimiento humano, Barcelona, Hyspamérica, 1983.
- Smith, E. ; Osherson, N. (1995) Thinking, An Invitation to Cognitive Science MIT Pres
-Sosa, Ernesto (1992). Conocimiento y Virtud Intelectual. México: Fondo de Cultura Económica.
- Strawson, P.(1995) “ Skepticism, Naturalism and Transcendental Arguments” en Human Knowledge, Classic and Contemporary Approaches, Moser, P. and vander Nat, A. Oxford University Press.
- Varsasky, Oscar (1969) Ciencia, Política y cientificismo Centro Editor de América Latina
- Villoro (1996 (1982)) Creer, Saber y Conocer. México: Fondo de Cultura Económica.
- Villoro, Luis El Concepto de Ideología y otros ensayos. Fondo de Cultura Económica
-Weston, Anthony (1994) Las Claves de la Argumentación Ed. Ariel. España
- Woozley, A. Theory of Knowledge (1949) Anchor Press Great Britain
HORARIO
Lunes 14 a 16 y de 18 a 20 el segundo turno es para alumnos que trabajan.
Martes de 16 a 18 hs. Prof. Kalpokas
Jueves: 18 a 20 hs. Prof. Morey
Atención de Alumnos 16 a 18 hs.
CRONOGRAMA
- Primer Parcial Jueves 13 de Septiembre
- Semana del Estudiante. 26 al 30 de Septiembre. Turno de Examen, sin clases.
- Segundo Parcial Lunes 29 de Octubre
- Martes 30 Octubre Consultas y organización de Plenario. Recuperatorio Prácticos.
- Jueves 1 de Noviembre Plenario Recuperatorio Segundo Parcial.
- Lunes 5 Plenario
- Martes 6 Plenario
- Jueves 8 Firma de Libretas Promocionales.
Daniel Kalpokas Patricia Morey
Los alumnos Libres deberán rendir un examen oral y escrito para aprobar la materia en los turnos de exámenes. El examen escrito será de carácter eliminatorio.
Se considerará especialmente la situación de los alumnos que trabajen y los que tengan a su cargo a familiares o hijos, dándoles los horarios y las oportunidades que sean necesarios.
VI. BIBLIOGRAFÍA GENERAL
- Ayer, Alfred (1936,1984) Prólogo y La eliminación de la metafísica en Lenguaje, Verdad y Lógica. Ed. Orbis Hyspamerica
-Ayer, A., El problema del conocimiento, Bs As, Eudeba, 1985.
- Barnes, Barry (1985 (1977)) "El Problema del Conocimiento" en Olivé, L. (comp.) La Explicación Socialdel Conocimiento. México: UNAM.
- Barnes, Barry; Bloor, David (1982) "Relativism, Rationalism, Sociology of Knowledge" en Hollis and Luckes (eds.) Rationality and Relativism. Cambridge: MIT Press.
- Brochard, Victor (1945) Los Escépticos Griegos Ed. Lozada
- Burke, Peter (2000, 2002) Historia social del Conocimiento . Paidos. Barcelona
- D'Agostini, F.(1997) Analíticos y Continentales. Guía de la Filosofía de los últimos Treinta Años Ed. Cátedra.
- Dancy, J.; Sosa, R (1992) A Companion to Epistemology Blackwell Companions to Philosophy
- Dascal, Marcelo (comp.) (1992) Relativismo Cultural y Filosofía. Perspectivas Norteamericana y Latinoamericana. México: Universidad Nacional Autónoma de México.
- Davidson, D., “De la idea misma de un esquema conceptual”, en Davidson, D., De la verdad y de lainterpretación, Barcelona, Gedisa, 1995.
- Descartes Discurso del Método Ed. Aguilar
- Dewey, J., La reconstrucción de la filosofía, Barcelona, Planeta Agostini, 1986.
- Estany, Anna (2001) Retos a la fundamentación de nuestras creencias.en La fascinación por el saber Ed. Crítica. Barcelona
- Feyerabend, Paul (1979,1984) Prefacio e Introducción Contra el Método Ediciones Orbis Hyspamerica
- Feyerabend, Paul (1981) Cómo defender a la sociedad de la ciencia en Ian Hacking Scientific RevolutionsOxford University Press. Oxford.
- Gadamer (1994) Verdad y Método II Ediciones Sigueme. Salamanca
- Gardner, Howard La Nueva Ciencia de la Mente Historia de la Revolución Cognitiva. Ed. Paidós. Barcelona
- Geertz, Clifford (1973, 1991) La Interpretación de las culturas Barcelona Gedisa Editorial
- Goldman, Alvin (1999) Knowledge in a Social World Oxford Oxford University Press
- Goodman, N. (1978) Maneras de hacer mundos Ed. Visor Madrid
- Haack, Susan (1993) Evidence and Inquiry Blackwell
- Hume, David (1902 (1751)) Enquiries, Concerning the Human Understanding and Concerning the Principles of Morals. Clarendon Press. Oxford.
- Quesada, D. (2009) Cuestiones de Teoría del Conocimiento Ed. Tecnos.
- Kornblith, Hilary (ed.) (1994) Naturalizing Epistemology. Cambridge, Mass.: MIT Press.
- Lowe, E.J.(2000) Filosofía de la Mente España. Idea Books
- Mead, George (1934) Espíritu, Persona y Sociedad. Editorial Paidós. Buenos Aires.
- Mele, Alfred Irrationality An Essay on Akraasia, Self-Deception and Self Control
- Moledo, Leonardo (1994) De las Tortugas a las Estrellas Aaz-Editores
- Mondolfo; R. El Pensamiento Antiguo Editorial Lozada. Buenos Aires
- Moore, G.E.(1959, 1983) Certeza en Defensa del sentido común y otros ensayos Ed. Orbis Hispamérica.
- Morey, Patricia (1995) "Algunas relaciones entre Relativismo Cognitivo y Ético", en Estudios. Centro de Estudios Avanzados. Universidad Nacional de Córdoba. No. 5. pág. 271-278.
-Morton, Adam (1997) A Guide Through the Theory of Knowledge Blackwell Mass.
- Mouffe, Chantal (1996) Deconstrucción y pragmatismo Paidós.
- Nicolás, Juan A.; Frápoli, M. J. (1997) Teorías de la Verdad en el siglo XX .Madrid Tecnos
- Nozick, R.( 1995) La naturaleza de la racionalidad Paidós.
- de Olaso, Ezequiel (1981) “El ataque de Enesidemo a la Razón y la Defensa de Leibniz” en Escritos de Filosofía, No. 8 Buenos Aires
- Olivé, León (1988) Conocimiento, Sociedad y Realidad. México: Fondo de Cultura Económica.
- Olivé, León (1988) Racionalidad Siglo XXI
- Olivé, León (2000) El bien, el mal y la razón Facetas de la ciencia y de la tecnología. Paidós
- Perez de Tudela, J., El pragmatismo americano: acción racional y reconstrucción del sentido, Madrid, Cincel, 1990.
- Pojman, Louis (1999) The Theory of Knowledge Classical and Contemporary Readings Wadsworth Publishing Company
- Popkin, R. (1996) Skepticism in the History of Philosophy Kluwer Academic Publishers.
- Popkin, R. (1979) La Historia del Escepticismo desde Erasmo hasta Spinoza University of California Press.
- Pollok, J. (1986) Contemporary Theories of Knowledge Rowman and Littlefield.
- Putnam, H., El pragmatismo. Un debate abierto, Barcelona, Gedisa, 1999.
- Putnam, H., La herencia del pragmatismo, Barcelona, Paidós, 1997.
- Quine, W., “Dos dogmas del empirismo”, en Valdés Villanuena, L., (ed), La búsqueda delsignificado, Madrid, Tecnos, 1991.
- Quine, W., Acerca del conocimiento científico y otros dogmas, Barcelona, Piados, 2001.
- Rescher, Nicholas (1983) Sistematización Cognitiva. Mexico: Siglo XXI.
- Rorty, Richard (1990 (1967)) El giro linguístico. Barcelona: Paidós.
- Rorty, R., Objetividad, relativismo y verdad, Barcelona, Paidós, 1996.
- Rorty, R., ¿Esperanza o conocimiento?, Bs As, FCE, 1997 (cap. 1 y 2).
- Russell, Bertrand (1983 (1948)) El conocimiento humano. Buenos Aires: Orbis.
- Russell, Bertrand The Impact of Science on Society
- Russell, B., El conocimiento humano, Barcelona, Hyspamérica, 1983.
- Smith, E. ; Osherson, N. (1995) Thinking, An Invitation to Cognitive Science MIT Pres
-Sosa, Ernesto (1992). Conocimiento y Virtud Intelectual. México: Fondo de Cultura Económica.
- Strawson, P.(1995) “ Skepticism, Naturalism and Transcendental Arguments” en Human Knowledge, Classic and Contemporary Approaches, Moser, P. and vander Nat, A. Oxford University Press.
- Varsasky, Oscar (1969) Ciencia, Política y cientificismo Centro Editor de América Latina
- Villoro (1996 (1982)) Creer, Saber y Conocer. México: Fondo de Cultura Económica.
- Villoro, Luis El Concepto de Ideología y otros ensayos. Fondo de Cultura Económica
-Weston, Anthony (1994) Las Claves de la Argumentación Ed. Ariel. España
- Woozley, A. Theory of Knowledge (1949) Anchor Press Great Britain
HORARIO
Lunes 14 a 16 y de 18 a 20 el segundo turno es para alumnos que trabajan.
Martes de 16 a 18 hs. Prof. Kalpokas
Jueves: 18 a 20 hs. Prof. Morey
Atención de Alumnos 16 a 18 hs.
CRONOGRAMA
- Primer Parcial Jueves 13 de Septiembre
- Semana del Estudiante. 26 al 30 de Septiembre. Turno de Examen, sin clases.
- Segundo Parcial Lunes 29 de Octubre
- Martes 30 Octubre Consultas y organización de Plenario. Recuperatorio Prácticos.
- Jueves 1 de Noviembre Plenario Recuperatorio Segundo Parcial.
- Lunes 5 Plenario
- Martes 6 Plenario
- Jueves 8 Firma de Libretas Promocionales.
Daniel Kalpokas Patricia Morey
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